（1）教師隊伍建設監督想法 新一輪加強作風建設黨的文化藝術培訓宗旨，全面敲定全面轉型樹人更本作業，依照等文化藝術培訓規則，連續向跨越式穩步推進三合一化TOPCARES文化藝術培訓課堂教學行政體制改革，著力把激發高中生市場各界擔責感、企業革新思維力量、知名視角、實訓作用全面敲定到人材激發全操作過程，滿足文化藝術培訓鏈與產業轉型鏈、企業革新鏈確實的交接容合，連續激發校園為的學習的學生創造自己價值觀的作用，為的行業企業新技術突飛猛進提供服務質量的作用，各種為領域國家經濟和市場各界轉型提供服務質量的作用。 （2）教學管理精確定位 師資隊伍建設內型手機定位：采用的技術師范大學 師資隊伍建設層面手機定位：以大學育兒的教育教學培訓為中心，特點高職學校輔以，正面開發再次育兒的教育教學培訓、出國讀研生育兒的教育教學培訓和研究方案生育兒的教育教學培訓 科學教學專業化導航定位：以工學相結合，工學、監管學、音樂藝術學、人文等科學教學相護保障，溝通成長 養育夢想準確定位：養育存在當今社會責任書感、特色化精神實質、展覽眼界和較差操作程度的高水平技術應用型精致專門的企業人才 服務看向于準確定位：融入內蒙古、看向于江蘇省、服務于IT、的健康流通業及各種相關服務行業 教育教學目標值wifi定位：稱為有杭州特色、一流方向、網絡創業型適用水平二本大學 （3）教育學校企業理念 以“幼教創立我們社會價值”為安全理念，指出“小知識基礎的利用比小知識基礎的具備更關鍵性”，持繼創新技術技術，確立和建立健全獨特的鮮明特點的運用型技能人才的養成策略。院校創建了具備東軟獨特的的TOPCARES八種效率素質指標圖安全體系，除了有正規效率素質的養成外，還特別的指出對我們思維方式社會道德的質量、創新技術技術效率素質、個體職業效率素質、的溝通展示與微商團隊合作方式效率素質等的的養成。 十是技術設備常識與邏輯題實力（Technical Knowledge and Reasoning）； 二要盛開式思與特色化（Open Thinking and Innovation）； 三是私人職業角色功能（Personal and Professional Skills）； 四是溝通的技巧理解與團隊圖片工做（Communication and Teamwork）； 五是對待與習慣于（Attitude and Manner）； 六是承擔感（Responsibility）； 七是價格觀（Ethical Values）； 八是實際操作使用開創社會存在價值（Social Value Created by Application Practice）

將下列八種水平的國外英文首英文字母搭檔在一塊兒，即“TOPCARES”，表現了了私立學校對孩子的更大關愛留守兒童，利用力促孩子基礎知識、水平、人文素質完全密切配合成長，來打造孩子的總使用的價值，并利用孩子未來的對時代的供獻來打造時代的總使用的價值，來體現私立學校的總使用的價值。